조지아 초등국어과외 주재원 1:1 전문말하기 말고 읽기와 쓰기 — 맞춤법, 어휘, 글 읽고 정리하기까지

"말은 또박또박 잘하는데 쓰는 걸 보고 놀랐습니다."

LA에 온 지 2년째입니다. 집에서 한국말만 쓰니까 국어는 걱정을 안 했어요. 말도 또박또박 잘합니다.

그런데 아이가 할머니한테 편지를 쓴 걸 봤는데 절반이 틀렸더라고요. '가치 놀고 시퍼요'라고 썼어요. 소리 나는 대로 쓴 겁니다. 한국에 있었으면 학교에서 매일 받아쓰기를 했을 텐데 여기서는 그럴 일이 없으니까요.

선생님이 아이가 규칙을 모르는 게 아니라 글자를 눈으로 본 적이 적어서 그렇다고 하셨습니다. 그래서 매 수업 짧은 글을 소리 내어 읽히고, 그 안에 나온 낱말로 받아쓰기를 하셨어요.

여섯 달 지나서 지금은 편지를 써도 틀린 데가 거의 없습니다. 아이가 자기가 맞게 쓴다는 걸 알고 나서 글쓰기를 덜 싫어하게 됐어요.

"대화는 다 되는데 문제집 지문은 못 읽더라고요."

뉴저지에서 4년째입니다. 아이가 한국말로 대화하는 데는 아무 문제가 없어요. 친척들이랑 전화도 잘합니다.

한국 4학년 국어 문제집을 사서 풀려봤는데 지문에서 계속 멈췄습니다. '까닭', '짐작하다', '가리키다' 같은 말을 모른다고 했어요. 저희가 집에서 그런 말을 쓸 일이 없었던 거죠.

선생님이 어휘를 따로 외우게 하지 않고 지문 안에서 익히게 하셨습니다. 짧은 글을 읽고 모르는 낱말에 표시하게 한 다음, 그 낱말로 아이가 직접 문장을 만들게 하는 방식이었어요.

아홉 달 지난 지금은 4학년 지문을 혼자 읽습니다. 모르는 낱말이 나와도 앞뒤를 보고 뜻을 짐작해요.

"다 읽고 나서 무슨 내용이냐고 하면 대답을 못 했어요."

앨라배마 공단 쪽에 있습니다. 한글학교는 토요일에 다니는데 거기서는 국어 교과를 하지는 않아요. 한인 학원은 없습니다.

아이가 글은 읽습니다. 소리 내어 읽으라고 하면 막힘없이 읽어요. 그런데 다 읽고 나서 무슨 내용이었냐고 물으면 대답을 못 했습니다. 글자를 읽는 것과 내용을 잡는 게 다른 일이라는 걸 그때 알았어요.

선생님이 한 문단씩 끊어서 그 문단이 무슨 말인지 한 줄로 말하게 하셨습니다. 처음엔 한 문단도 못 했는데, 두 달쯤 지나니까 되기 시작했어요.

일곱 달 지난 지금은 한 편의 글을 읽고 세 줄로 정리합니다. 학교 다녀와서 4시에 수업하고 저녁 먹으니까 한 번도 안 빠졌어요.

"중학교 국어는 쓰는 게 많다고 해서 미리 시작했습니다."

남편 파견이 끝나면서 아이 중학교 입학에 맞춰 들어가게 됐습니다. 시애틀에서 5년 있었어요.

먼저 귀국한 지인이 그러시더라고요. 한국 중학교 국어는 서술형이 많아서 쓰는 게 안 되면 힘들다고요. 아이한테 짧은 글을 써보라고 했더니 두 문장 쓰고 멈췄습니다. 할 말은 많은데 문장으로 안 나오는 거였어요.

선생님이 쓰기 전에 말로 먼저 다 하게 하셨습니다. 아이가 말한 걸 그대로 받아 적게 하고, 그다음에 순서를 바꾸거나 문장을 다듬는 식으로요. 처음부터 잘 쓰라고 하지 않으신 게 아이한테 맞았던 것 같아요.

지금 귀국해서 한국 중학교에 다닙니다. 첫 수행평가에서 글쓰기 과제가 나왔는데 시간 안에 다 썼다고 하더라고요.