알아인 화상역사과외 주재원 1:1 전문흐름부터 세우고 사료 해석과 서술형까지 — 외우는 과목이 되지 않게

"고려가 먼저인지 조선이 먼저인지도 몰랐습니다."

두바이에서 5년째입니다. 아이가 한국 역사를 접할 데가 없었어요. 학교에서는 UAE사와 세계사를 배우고, 집에서는 저희가 따로 얘기해준 적이 없었습니다.

한국 5학년 사회 교과서를 보니 한국사가 한 학기 분량으로 들어 있더라고요. 아이한테 물어보니 고려와 조선 중 어느 쪽이 먼저인지도 몰랐습니다. 세종대왕은 아는데 언제 사람인지는 모르는 상태였어요.

선생님이 세부 내용부터 하지 않고 큰 시대 순서를 먼저 잡으셨습니다. 매 수업 앞부분에 연표를 같이 보고, 그날 배운 내용을 그 위에 표시하게 하셨어요.

여덟 달 지나서 지금은 시대 순서를 말합니다. 순서가 서니까 새로 배우는 것도 어디에 넣어야 할지 알더라고요.

"사건 이름만 외우고 왜 일어났는지는 몰랐어요."

아부다비에서 5년째입니다. 아이가 한국 중학교로 돌아갈 예정이라 역사를 시작했습니다.

처음엔 아이가 열심히 외웠어요. 사건 이름과 연도를 적어서 외우는 식이었습니다. 그런데 시험 문제를 풀려보니 다 틀렸어요. '이 사건이 일어난 배경으로 옳은 것은' 같은 문제였는데, 이름만 외웠으니 배경을 몰랐던 겁니다.

선생님이 외우는 방식을 바꾸셨습니다. 사건 하나를 볼 때 그 앞에 무슨 일이 있었고 그래서 무엇이 바뀌었는지를 세 줄로 쓰게 하셨어요. 처음엔 아이가 훨씬 오래 걸린다고 싫어했습니다.

아홉 달 지난 지금은 그 방식이 더 편하다고 합니다. 외울 게 줄었다고 해요.

"옛날 글이 나오면 아예 손을 놨습니다."

샤르자에 있습니다. 역사를 봐주는 곳은 당연히 없어요. 한글학교도 멀어서 못 다녔습니다.

아이가 내용은 어느 정도 아는데 사료 문제에서 막혔습니다. 옛 기록이나 지도를 주고 해석하라는 문제였는데, 글이 낯설어서 읽기부터 안 됐어요.

선생님이 사료를 다 이해할 필요는 없다고 하셨습니다. 문제에서 묻는 것과 관련된 부분만 찾으면 된다고요. 자료에서 근거가 되는 문장에 표시하는 연습을 반복하셨어요.

여섯 달 지난 지금은 사료 문제를 먼저 골라 풉니다. 학원이 없어서 시작했는데 잘된 것 같아요.

"세계사는 배웠는데 한국사와 연결이 안 됐습니다."

라스알카이마에서 중학교까지 국제학교를 다니다 고등학교 때 귀국했습니다. 아이가 세계사는 오히려 잘 압니다. 학교에서 많이 배웠거든요.

그런데 한국 교과에서는 같은 시기에 한국에서 무슨 일이 있었는지를 같이 묻습니다. 아이가 산업혁명은 아는데 그때 조선이 어떤 상황이었는지는 몰랐어요. 두 축이 따로 놀았습니다.

선생님이 세로로 두 줄을 그어놓고 같은 시기 세계와 한국을 나란히 놓는 방식으로 가셨습니다. 아이가 이미 아는 세계사가 기준이 되니까 한국사가 훨씬 빨리 들어왔어요.

일곱 달 지나서 지금은 두 축을 같이 봅니다. 서술형에서도 비교해서 쓸 수 있게 됐어요.