대만 화상중등과학과외 주재원 1:1 전문물리·화학·생물·지구과학 — 개념과 계산, 서술형까지

"밀도가 뭔지는 아는데 구하라고 하면 못 했습니다."

타이베이에서 초등을 다 국제학교로 다녔습니다. 아이가 science를 좋아해서 걱정을 안 했어요.

중학교 올라가서 한국 문제집을 풀려봤는데 밀도 계산에서 막혔습니다. density가 뭔지는 설명하는데 질량과 부피를 주고 구하라고 하니까 못 했어요. 공식을 세워서 숫자를 넣는 걸 해본 적이 없었던 겁니다.

선생님이 개념은 이미 안다고 하시면서 바로 계산으로 넘어가셨어요. 단위를 맞추는 것부터 시작해서 여러 유형을 반복해서 풀렸습니다.

일곱 달 지나서 지금은 중1 계산 문제를 다 풉니다. 개념을 아는 상태였으니 계산만 얹으면 되는 거였어요.

"이유는 아는데 쓰는 형식에서 계속 깎였습니다."

가오슝에서 5년째입니다. 아이가 말로 설명하라고 하면 잘합니다. 왜 그런지 이유도 정확하게 알아요.

그런데 한국 중학교 서술형 기출을 풀려보니 계속 감점됐습니다. '실험 결과를 근거로 들어 두 문장으로 서술하시오' 같은 문제였는데, 근거를 안 쓰고 결론만 썼어요.

선생님이 서술형은 채점 기준에 들어갈 요소가 정해져 있다고 하셨습니다. 문제에서 요구한 근거와 결론을 나눠서 쓰는 연습을 반복하셨어요. 아이가 처음엔 왜 이렇게 길게 쓰냐고 했습니다.

아홉 달 지난 지금은 요구 사항을 먼저 확인하고 씁니다. 서술형 점수가 확실히 달라졌어요.

"실험 결과가 표로 나오면 아예 손을 놨습니다."

신주에 있습니다. 공단 쪽이라 과학까지 봐주는 곳은 없어요. 수학 학원도 가오슝까지 나가야 합니다.

아이가 개념 문제는 푸는데 표나 그래프가 나오면 멈췄습니다. 숫자가 여러 개 있으니까 무엇을 비교하라는 건지 모르겠다고 했어요.

선생님이 표를 볼 때 무엇이 변하고 무엇이 그대로인지부터 찾게 하셨습니다. 변인을 구분하는 훈련이었어요. 그걸 하고 나니 표가 복잡해 보이지 않는다고 하더라고요.

여섯 달 지난 지금은 자료 해석 문제를 먼저 골라 풉니다. 학원이 없어서 시작했는데 잘된 것 같아요.

"화학 반응식을 아예 써본 적이 없다고 하더라고요."

고등학교는 한국에서 보낼 예정이라 중3에 시작했습니다. 타이난에서 6년 있었어요.

아이가 화학 반응은 실험으로 많이 해봤는데 반응식을 써본 적이 없다고 했습니다. 학교에서는 무엇이 어떻게 변했는지를 글로 쓰게 했지 식으로 정리하지는 않았거든요.

선생님이 반응식을 외우게 하지 않고 원자가 어떻게 재배열되는지부터 보여주셨습니다. 계수를 맞추는 것도 규칙으로 익히게 하셨어요.

열 달 지나서 지금은 고1 통합과학 앞부분을 봅니다. 반응식은 이제 아이가 편해한다고 해요.