웰링턴 한국어과외 주재원 1:1 전문듣기만 되는 아이의 말하기와 어휘를 다시 늘립니다

"제가 한국말로 물으면 영어로 대답했습니다."

오클랜드에서 다섯 살 때부터 있었습니다. 집에서는 저희가 한국말을 쓰는데 아이는 영어로 답해요. 알아듣기는 다 합니다.

처음엔 이중언어라 좋은 거라고 생각했는데, 한국 할머니랑 영상통화를 하는데 아이가 아무 말도 못 하는 걸 보고 생각이 바뀌었습니다. 하고 싶은 말이 있는데 한국어로 안 나오는 거였어요.

선생님이 아이한테 한국말로 말하라고 강요하지 않으셨습니다. 대신 아이가 좋아하는 게임 얘기를 한국말로 계속 물어보셨어요. 답하고 싶은 게 있으니까 아이가 한 단어씩 꺼내기 시작했습니다.

여덟 달 지난 지금은 집에서도 한국말로 답합니다. 할머니랑 통화도 아이가 먼저 하겠다고 해요.

"물어보면 '응', '몰라'로 끝났어요."

웰링턴에서 6년째입니다. 아이가 한국말을 하긴 하는데 문장이 짧습니다. 오늘 어땠냐고 물으면 '응 좋았어'로 끝나요.

영어로는 한참 설명을 합니다. 그러니까 할 말이 없는 게 아니라 한국어로 길게 말하는 게 어려운 거였어요.

선생님이 아이가 한 말에 계속 왜냐고 물으셨습니다. '좋았어'라고 하면 뭐가 좋았는지, 그래서 어떻게 됐는지를요. 처음엔 한 문장 늘리는 것도 힘들어했는데 점점 길어졌어요.

아홉 달 지난 지금은 하루 있었던 일을 한국말로 다 설명합니다. 어휘도 눈에 띄게 늘었어요.

"어른한테 반말을 해서 당황한 적이 있습니다."

해밀턴에 있습니다. 한글학교는 멀어서 못 다녔어요. 집에서 배운 한국말이 전부입니다.

아이가 한국말은 하는데 존댓말을 제대로 못 씁니다. 한국에 갔을 때 친척 어른한테 반말로 얘기해서 제가 당황했어요. 나쁜 뜻이 아니라 구분을 모르는 거였습니다.

선생님이 존댓말을 규칙으로 외우게 하지 않고 상황을 주고 말해보게 하셨어요. 선생님한테 물어볼 때, 친구한테 말할 때, 할머니한테 말할 때를 나눠서 연습했습니다.

일곱 달 지난 지금은 상대에 따라 말투를 바꿉니다. 어휘도 나이에 맞게 늘어서 대화가 자연스러워졌어요.

"말은 하는데 글로는 아무것도 못 썼습니다."

크라이스트처치에서 7년째입니다. 아이가 한국어능력시험을 봐야 할 일이 생겨서 알아보게 됐어요.

말하기는 됩니다. 그런데 읽기와 쓰기는 거의 못 했어요. 글자는 아는데 문장을 만들어 쓰지 못하고, 긴 글을 읽으면 중간에 놓칩니다. 듣고 말하는 걸로만 한국어를 익혀서 그랬던 것 같습니다.

선생님이 말하기를 유지하면서 읽기와 쓰기를 얹는 방식으로 가셨어요. 말한 내용을 그대로 글로 옮기게 하는 것부터 시작했습니다.

열 달 지난 지금은 한 문단을 씁니다. 시험도 목표한 급수를 받았어요.