케다 고등수학과외 주재원 1:1 전문고1부터 고3까지 — 한국 고교 공통수학·수1·수2까지, 선생님과 화면으로 마주 앉아 둘이서

"학교에선 상위권인데 한국 문제집은 첫 단원부터 막혔어요."

쿠알라룸푸르 국제학교에서 수학이 늘 상위권이었습니다. 그래서 한국 고등학교로 옮겨도 괜찮을 거라고 생각했어요.

한국 고1 문제집을 사서 풀려봤는데 다항식 첫 단원부터 막히더라고요. 인수분해 공식을 아예 본 적이 없다고 했습니다. 학교에서는 factorising을 하긴 했는데 한국처럼 공식을 외워서 쓰는 방식이 아니었어요.

선생님이 겹치는 부분과 안 겹치는 부분을 먼저 정리해서 보내주셨습니다. 그걸 보고 나니 무엇을 해야 하는지가 명확해졌어요. 안 겹치는 단원만 골라서 주 3회로 돌렸습니다.

여덟 달 만에 고1 1학기 범위를 다 끝냈습니다. 학교 공부를 줄이지 않고 병행했는데, 겹치는 단원은 건너뛴 덕분에 시간이 나온 것 같아요.

"귀국하고 나서 시작했는데, 좀 더 일찍 할 걸 그랬습니다."

페낭에서 4년 있다가 아이 고등학교 때문에 먼저 귀국했습니다. 들어와서 학원을 알아봤는데, 반 편성 테스트를 보니 아이가 들어갈 반이 없더라고요. 진도가 너무 안 맞았습니다.

그래서 1:1을 찾다가 화상으로 하게 됐습니다. 처음엔 한국에 있는데 왜 화상이냐고 했는데, 아이 진도가 반과 안 맞으니 어차피 1:1이 필요했고 시간을 자유롭게 잡을 수 있어서 오히려 편했어요.

선생님이 첫 중간고사 범위를 먼저 끝내고 그 다음에 밀린 부분을 메우는 순서로 잡으셨습니다. 순서를 거꾸로 하면 첫 시험을 통째로 날린다고 하셨어요.

여섯 달 지나서 2학기는 반 진도를 따라가고 있습니다. 지금 생각하면 말레이시아에 있을 때 시작했으면 훨씬 수월했을 것 같아요.

"조호바루에서 고등 수학을 봐줄 수 있는 사람을 못 찾았습니다."

조호바루에 있는데 고등학생 수학을 봐주는 데가 없습니다. 초중등은 그래도 몇 군데 있는데 고등은 아예 없어요. 쿠알라룸푸르까지 주 3회는 불가능했습니다.

아이가 한국 대학을 목표로 하고 있어서 수1과 수2를 봐야 하는데, 국제학교 커리큘럼에는 그 단원 구성이 없습니다. 수열이나 지수로그는 다루는 방식이 아예 달라요.

선생님이 수1을 처음부터 잡되 국제학교에서 이미 아는 부분은 확인만 하고 넘어가셨습니다. 삼각함수는 학교에서 배운 게 있어서 표기만 한국식으로 바꾸는 데 시간을 덜 썼어요.

열 달 만에 수1을 끝내고 지금 수2에 들어갔습니다. 학원이 없는 지역이라 처음엔 불안했는데, 오히려 주 3회를 한 번도 안 빠지고 했습니다.

"남은 시간에 뭘 버릴지부터 정해야 했습니다."

고3인데 남은 시간이 얼마 없는 상태로 시작했습니다. 말라카에는 고등 수학을 봐주는 곳이 없어서 계속 미루다가 결국 화상으로 왔어요.

첫 상담에서 선생님이 남은 개월 수를 계산하시더니, 전 범위를 다 볼 수는 없으니 무엇을 버릴지부터 정하자고 하셨습니다. 저는 다 해야 하는 거 아니냐고 했는데, 어중간하게 다 건드리면 하나도 안 남는다고 하시더라고요.

그래서 자주 나오는 단원 위주로 범위를 좁혀서 갔습니다. 대신 그 범위 안에서는 유형별로 반복해서 풀렸어요. 아이가 처음엔 불안해했는데, 두 달쯤 지나 문제가 눈에 익기 시작하니까 안정됐습니다.

일곱 달 하고 지금은 정한 범위를 다 정리한 상태입니다. 처음에 욕심을 안 부린 게 맞았던 것 같아요.